Jak pobudzać wyobraźnię u dzieci - znaczenie, definicja i cytaty

Jak powiedział wielki naukowiec: „Wiedza jest ograniczona. Wyobraźnia otacza świat. ”

Co to jest wyobraźnia?

Słownik Merriam-Webster definiuje „wyobraźnię” jako „siłę tworzenia mentalnego obrazu czegoś, co nie jest zmysłowe lub nigdy przedtem całkowicie postrzegane w rzeczywistości”.

Jednak większość ekspertów uważa, że ​​koncepcja wyobraźni jest zbyt szeroka i skomplikowana, aby umożliwić prostą definicję. Brytyjski filozof Leslie Stevenson wymienił 12 koncepcji wyobraźni, w tym „zdolność do myślenia o czymś, co nie jest obecnie postrzegane, ale jest przestrzenno-czasowo rzeczywiste”.

Wyobraźnia sięga od wizualizacji Jamesa Bonda jako łagodnego brytyjskiego agenta opisanego w książkach Iana Fleminga, po przewidywanie smaku i aromatu chińskiej kolacji. Angielski poeta William Blake opisał to piękniej: „Aby zobaczyć świat w ziarnie piasku i niebo w dzikim kwiacie, trzymaj nieskończoność w dłoni i Wieczność za godzinę”.

O ile wiemy, wyobraźnia jest zdolnością wyjątkowo ludzką. Według matematyka Jacoba Bronowskiego: „Wyobrażać sobie, to robić obrazy i poruszać nimi w głowie w nowych aranżacjach”. Niektóre zwierzęta, szczególnie wielkie naczelne, wykazywały elementy wyobraźni - takie jak pamięć i interpretacja - ale ich zdolności wydają się ograniczone do rozpoznawania jedynie realistycznych przedstawień przedmiotów. Z drugiej strony dorośli ludzie mogą z łatwością interpretować obrazy dalekie od rzeczywistości, takie jak kreskówki, obrazy abstrakcyjne, a nawet chmury przelatujące nad nimi.

Bracia Wright pokonali grawitację, aby poruszać się w powietrzu jak ptaki. Shaun White wykonał oryginalne akrobatyczne akrobacje podczas Zimowych Igrzysk Olimpijskich. Naukowcy opracowali sztuczną nogę, która porusza się, czuje i reaguje jak ciało i krew. To tylko kilka przykładów siły wyobraźni. Według profesjonalnego rowerzysty Jamiego Paolinettiego: „Ograniczenia żyją w naszych umysłach. Ale jeśli użyjemy naszej wyobraźni, nasze możliwości staną się nieograniczone. ”

Jak działa wyobraźnia?

Naukowcy nie mają pewności co do procesu powstawania nowych pomysłów i koncepcji - w jaki sposób działa „oko umysłu”. To więcej niż zwykła replika zdarzeń fizycznych i wrażeń uchwyconych przez nasze zmysły. Wyobraźnia tworzy nowe wydarzenie, szczegół lub obraz w naszych mózgach, który mógł nie mieć miejsca w świecie fizycznym.

Jednocześnie jednak nasza wyobraźnia jest zakorzeniona w rzeczywistości - nie możesz sobie wyobrazić bez wcześniejszego wkładu z jednego lub więcej z pięciu zmysłów. Osoba urodzona bez umiejętności słyszenia nie może wyobrazić sobie muzyki, ponieważ nie istnieje żadna rzeczywistość dźwięku. Nie ma czegoś takiego jak „nowa” myśl, tylko odmiany danych, które już mamy w pamięci. Na przykład kompozytorzy mogą tworzyć nową muzykę, a artyści mogą malować nowe sceny, ale każda z nich jest tylko nowatorską odmianą dźwięków lub widoków zebranych ze wspomnień.

Dr Alan Leslie, profesor psychologii i kognitywistyki na Rutgers University, w latach 80. XX wieku wysunął teorię, że proces wyobraźni obejmuje trzy podstawowe kroki, które nazwał „zdolnością meta-reprezentacji”:

1. Zbieranie danych wejściowych zmysłami w celu stworzenia mentalnej reprezentacji „prawdziwego” obiektu lub stanu rzeczy. Mówiąc słowami Leslie, jest to „pierwotna reprezentacja” w umyśle, realistycznie odzwierciedlająca prawdziwy przedmiot lub zdarzenie. Dokładna reprezentacja jest trwale przechowywana w mózgu jako część naszego mechanizmu przetrwania. Na przykład, jeśli istnieje prawdziwy lew, w przeciwieństwie do wyimaginowanego stworzenia, musimy wiedzieć, że nasza reprezentacja mentalna jest dokładna, aby dokładnie zareagować na sytuację.
2. Reprezentacja pierwotna jest następnie powielana, dekonstruowana i przechowywana przez mechanizm neurologiczny. Mentalna kopia jest „reprezentacją drugiego rzędu”. Ten proces jest podobny do wycinania fotografii na bardzo małe kawałki i zapisywania tych kawałków wraz z milionami podobnych kawałków przedmiotów, wydarzeń i wrażeń, których doświadczamy z wiekiem.
3. Zmodyfikowana reprezentacja jest następnie tworzona w umyśle poprzez dodawanie lub usuwanie fragmentów reprezentacji drugiego rzędu. Proces ten może się zdarzyć niezliczoną ilość razy, ostatecznie tworząc nową mentalną reprezentację, która, choć spokrewniona, zasadniczo różni się od podstawowej reprezentacji. Na przykład, korzystając z reprezentacji drugiego rzędu, możemy stworzyć obraz stworzenia z głową lwa, ciałem konia i ogonem węża.

MRI, skany PET i skany CT sugerują, że wiele części mózgu jest zaangażowanych w proces meta-reprezentacji. W zależności od rodzaju wyobraźni, w którą się angażujemy, używamy różnych części naszego mózgu: Wyobrażanie sobie problemu matematycznego wiąże się z korą przedczołową; wyobrażając sobie, że rzucenie zwycięskiej karty przyziemienia w Super Bowl korzysta z kory motorycznej; wyobrażenie sobie obrazu chmur wymaga użycia kory potylicznej. Inne części mózgu, takie jak kora nowa, wzgórze i hipokamp są również aktywne w różnym stopniu, w zależności od rodzaju aktywności wyobraźni, w którą zaangażowany jest mózg.

W języku laika wyobraźnia to dekonstrukcja i recykling wspomnień, w których poszczególne szczegóły są dodawane, odejmowane i zmieniane, często wiele razy. Jest to fundament ludzkiego postępu, pozwalający nam wyrastać z prehistorycznych stworzeń do astronautów na powierzchni Księżyca. Jest to podstawa społecznych interakcji i komunikacji oraz procesu, w którym wkładamy się w sytuację innej osoby, aby komunikować się i uczyć się empatii. Mark Johnson, profesor filozofii na University of Oregon, uważa, że ​​nasze rozumienie moralne i rozwój moralny są powiązane z naszymi zdolnościami wyobraźni.

Wyobraźnia i autyzm

Naukowcy uważają obecnie, że wyobraźnia ma biologiczne i prawdopodobnie genetyczne podstawy, które należy jeszcze w pełni zrozumieć. Większość niemowląt w wieku od 9 miesięcy do 14 miesięcy jest w stanie udawać, dodając funkcje, które nie istnieją do prawdziwego obiektu, który istnieje. W wieku czterech lat dzieci nauczyły się śledzić wiele udawanych gier z różnymi osobami jednocześnie. Niedawne badanie antropologa UCLA H. Clarka Barretta wskazuje, że czytanie w myślach - rozumienie perspektyw innych ludzi - zaczyna się rozwijać także w tych wiekach.

Dzieci, które nie mają zdolności meta-reprezentacyjnych, są klasyfikowane jako autystyczne. Te dzieci zwykle nie angażują się w spontaniczne zabawy pozorne, preferując powtarzalne czynności. Mogą mieć opóźnienie lub brak rozwoju mowy, nie reagować na innych lub prowadzić normalne rozmowy. Często mają trudności ze zrozumieniem lub interpretacją stanów mentalnych otaczających ich osób, tak że na ogół nie współpracują z innymi w celu osiągnięcia wspólnych intencji i celów.

Pozorny związek między autyzmem a wyobraźnią pobudził nowe badania mózgu i procesów, w których powstaje wyobraźnia. Jeśli potrafimy zrozumieć, jak działa ten proces, zaangażowane elementy mózgu i warunki, w których rozwija się wyobraźnia, możemy w końcu znaleźć lekarstwo na autyzm.

Wyobraźnia i złudzenie

Według Pablo Picassa „wszystko, co możesz sobie wyobrazić, jest prawdziwe”. Niestety, związek między wyobraźnią a złudzeniem jest nieunikniony. Ludzie, którzy nie potrafią odróżnić wyobrażonych wyobrażeń od rzeczywistych przedmiotów i zdarzeń, mają trudności z normalnym funkcjonowaniem. Podczas gdy wyobrażone reprezentacje zawsze można zweryfikować poprzez porównanie z rzeczywistością („pierwotna reprezentacja”), złudzenia to fałszywe reprezentacje akceptowane przez myśliciela jako prawdziwe, ale w rzeczywistości niemożliwe do zweryfikowania.

Istnieje kilka stopni złudzeń:

1. Złudzenia można mylić z dziwnymi, ale silnymi przekonaniami, szczególnie jeśli nie są szkodliwe
2. Niektóre są wyraźnie nieprawdopodobne i niezrozumiałe i mogą być uważane za „dziwne”
3. Ekstremalne urojenia i halucynacje (doznania zmysłowe generowane przez umysł zamiast bodźców zewnętrznych) mogą być objawami zaburzeń psychicznych lub psychotycznych, z których wiele można leczyć

Pobudzanie wyobraźni dziecka

Choć źródło i procesy wyobraźni nie zostały jeszcze w pełni poznane, badania wskazują, że należy zachęcać do korzystania z wyobraźni do normalnego rozwoju umysłowego i może prowadzić do szczęśliwego i produktywnego życia. Jako rodzic powinieneś zrozumieć, że wyobraźnia jest częścią każdego aspektu życia i nie ogranicza się tylko do muzyki, malarstwa lub innych przedsięwzięć artystycznych. Twoja wyobraźnia może nawet pobudzić umiejętności swoich dzieci - nie bój się jej użyć.

Aby rozpocząć, możesz rozważyć niektóre z następujących technik:

Dla małych dzieci

1. Czytaj z książek ze zdjęciami, dźwiękami, zapachami i teksturowanymi powierzchniami, aby stworzyć wrażenia dotykowe. Wybierz inny głos dla każdej postaci i zachęć małżonka, aby zrobił to samo. Czas czytania to czas rodzinny - skorzystaj z zalet bycia razem.
2. Wymyślać historie. Uczyń swoje dzieci głównymi postaciami w wymyślanych przez Ciebie historiach i zachęcaj je do interakcji, wnosząc własne linie fabuły, ustawienia i postacie.
3. Używaj rekwizytów tam, gdzie to możliwe. Ręcznik przypięty do szyi może stać się magicznym płaszczem, miotła może stać się koniem, a ołówek magiczną różdżką. Prosty karton może pełnić funkcję zamku, leśnej chaty lub fantazyjnego pokoju na herbatę. Możliwości są nieograniczone.
4. Udawaj gry. Zachęć swoje dzieci do tworzenia gier z własnymi zestawami reguł lub wypróbuj starą grę z nowymi zasadami.

Dla dzieci w wieku od czterech do sześciu lat

1. Rób rzeczy inaczej. Zachęć swoje dzieci do rysowania rękami, używając fantazyjnych kolorów dla rzeczywistych obiektów (niebo może być zielone, a nie niebieskie; kwiaty mogą mieć kropki). Zrób wycieczkę do sklepu spożywczego przygodą, a nie zadaniem. Twórz fortecy z poduszek na sofie. Ponownie, jedynym ograniczeniem możliwości jest to, co jesteś gotów wymarzyć.
2. Zadawać pytania. Poznaj „dlaczego” i „co” w ciągu dnia - jakie czynności cieszyły Twoje dzieci lub dlaczego coś im się nie podobało. Nie bądź sędzią, po prostu słuchaj i badaj odpowiedzi swoich dzieci, aby promować własne myślenie.
3. Odpowiadać na pytania. Wyjaśnianie „dlaczego” raz po raz może być żmudne i często jest to taktyka stosowana przez dzieci w celu opóźnienia odpowiedzialności. Jako rodzic dowiadujesz się, kiedy twoje dzieci są naprawdę zainteresowane i kiedy tracą czas. Kiedy pojawia się prawdziwe pytanie, poświęć czas na odpowiednią odpowiedź i wykorzystaj je jako okazję do szerszej rozmowy.
4. Twórz przygody. Praktycznie każda społeczność ma w pobliżu park, zoo lub słynny punkt orientacyjny. Przeprowadź badania, zanim upewnisz się, że jesteś przygotowany na omówienie tego, co widzisz i dlaczego jest to ważne.
5. Zachęcaj do czytania i słuchania muzyki. Muzyka ma moc wzbudzania emocji, a czytanie może pobudzić wyobraźnię, zmuszając umysł do wizualizacji postaci, ustawień i wydarzeń. Upewnij się, że książki i piosenki, które wybierzesz są odpowiednie dla wieku i po prostu zwabisz swoje dzieci w całe życie czytania dla przyjemności, a nie obowiązku.

Ostatnie słowo

Robert Kennedy przekazał moc wyobraźni, kiedy powtórzył słowa George'a Bernarda Shawa: „Są tacy, którzy patrzą na rzeczy takimi, jakimi są i pytają„ dlaczego? ”… Marzę o rzeczach, które nigdy nie były i pytają„ dlaczego nie ? ”Chociaż ludzkość poczyniła wielkie postępy jako gatunek, jest jeszcze wiele granic do odkrycia. Wyobraźnia to narzędzie, które pozwala nam z ufnością wkroczyć w nieznane.

Jakie inne sposoby możesz pobudzić wyobraźnię dziecka?